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若想花開,請多善待
發布時間: 2020-12-09 來源: 作者:

  □陳穎琦

  3年前,我接手了五年級的一個班。班里有個單純、天真又可愛的留守兒童。平時臉上總是帶著一抹微笑,遠遠見到老師的時候,總會響亮地喊著“老師,您好!”可就是這么一個看似活潑、陽光的小男生,給我的班主任工作出了一個大難題。

  事情發生在一個星期一的早晨。那天,在去學校的途中,我接到這名學生的來電。剛接通,便是一陣撕心裂肺的哭喊聲:“老師,我不要讀書了!從今以后,我都不要讀書了!我爸爸都不愛我了……”我的心一下子提了起來,忙問:“你怎么了?別哭!跟老師說說你為什么不想讀書了,為什么說爸爸不愛你了,好嗎?”可是電話線這邊我的安慰和追問并不能讓那個原本活潑的小男生平靜下來,于是我只能再次安撫他說:“你先去吃早餐,吃完后在家好好休息,老師去陪你好嗎?”這時候他才答應了我。我又撥通了他遠在廣州打工的父母的電話號碼,跟他們說明孩子的異常表現并叮囑他們務必聯系奶奶做好看管工作,確保孩子安全。

  那天早上,在做完學校的部分工作后,我和同事一同去孩子的家。在與孩子及其奶奶的座談中得知,由于其遠在廣州的父母曾答應給孩子置買平板電腦,然而孩子拿到手的卻是不能上網、只能通話的老人機。孩子對此心生不滿,才有了早上的情節。就在我們與孩子奶奶討論孩子的教育問題時,孩子的媽媽打來了電話。一看到母親的來電,孩子一個跨步越過了我們,往樓上沖去。當我們追上樓去時,孩子已經將自己反鎖在房內。門內是孩子對媽媽大聲的哭訴,門外是老師擔憂的一顆心。

  回校后,我又一次聯系了其父母,希望引起相應的重視。然而,家長對孩子的異常表現并不是十分重視,一再回避老師交流的話題。當我請家長放下手頭的工作,先回家了解情況時,家長只是淡淡地說,“等等吧,等有空就回去?!焙髞?,孩子的情況并沒有好轉。甚至還用絕食、把自己反鎖在房內等更為激進的方式來表達心中的不滿。我又一次聯系了他在外的父母,建議他們回家履行對孩子的監管責任,并配合學校一起做通孩子的思想工作。

  在我的強烈要求與孩子姑媽的勸說下,孩子的父親終于趕回了家,并于次日,陪著孩子來到學校上課。孩子重回學校后與家訪當天判若兩人。在與孩子父親面對面的討論中,我隱隱約約地意識到問題的根源所在——家長常年在外,孩子由爺爺奶奶照料,由于孩子的爺爺剛過世不久,孩子的身心受到打擊,心里對父母的關愛愈加渴求。這次曠課,他只不過是借著脾氣撒著思念父母的嬌。

  交談過后,孩子的父親似乎有所觸動,才承諾自己會暫時放下工作,在家照顧、陪伴孩子,寒暑假時,再把孩子接到外邊,陪伴在自己身邊。家長還就之前對待老師的態度表示歉意。

  在之后的日子里,上課時,我總會有意提問他。剛開始他總是一言不發,我也不急于他能不能一下子回答出來,而是引導他慢慢說出正確的答案。當他說出來之后,我便讓全班同學把掌聲送給他,并且一直鼓勵他大膽舉手。終于有一次,他主動地舉起了手。后來,我又發現了新的突破點,那就是隨時關注他,這能讓他充滿自信。有一次,我發現他做廣播體操的姿勢非常到位,因此我悄悄走到他身邊說“你的姿勢真好看,有力又到位!”聽了我的話,他害羞得抿著嘴笑。此后每次廣播體操時間他都早早就位。我還和他的家長保持聯系,常給其打電話,建議他們多關心孩子的學習,規范孩子的行為,并讓他多與父母匯報自己的學習、生活情況。 在隨后的學習中他進步很快,我趁機聯系了他父母,希望他們一起鼓勵他、教育他。果不其然,這個孩子好像變了一個人,各種行為習慣變好了,成績也提高了很多。

  孩子的成長,需要陪伴與關愛。許孩子光輝的未來,不如給孩子幸福的現在,請多善待自己的孩子,讓花兒在生長的季節自然盛開!

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