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讓“勞動教育”伴學生成長
發布時間: 2020-12-09 來源: 作者:

  葉金福

  近日,某學院舉辦了首個“勞動教育周”,萬余名學生參與了以專業實踐、企業生產實習、校內外志愿活動等為主要內容的勞動教育活動,在動手實踐、出力流汗中接受鍛煉、磨煉意志。

  遙想我們讀書時代,學校每周都設有兩至三節的勞動課,尤其是到了農忙季節,更是有一周,甚至是兩周的“農忙假”。平時的勞動課上,既要打掃校園環境衛生,又要挑石塊、挑泥土平整學校操場。而在農忙假里,既要收割稻子,又要上山采茶葉、撿茶籽、砍柴火。雖然我們那時也才十來歲年紀,但在學校的勞動課和農忙假里并不覺得辛苦、勞累,反而覺得自己能在勞動課和農忙假里的積極表現而興高采烈,心滿意足。讀書時代的這些勞動教育經歷,不僅培養了我們從小熱愛勞動的觀念和意識,而且也鍛煉了我們吃苦耐勞的品質和毅力,那是一筆拿什么也換不來的人生財富。

  如今有些孩子由于從小就沒有養成勞動的習慣,以致于上了大學還不會洗衣服、洗襪子之類的最基本的勞動。近年來,不是時常有大學生寄臟衣服、臟襪子、臟被子回家的新聞見諸報端、網絡等媒體嗎?筆者以為,學生“勞動教育”需要家校共同重視,補上“勞動教育”這一課已是勢在必行。

  首個“勞動教育周”舉辦的目的就是給予學生全方位的勞動體驗,營造濃厚的勞動教育氛圍。筆者以為,開設“勞動教育周”有兩大好處,其一,有利于培養學生吃苦耐勞的品質和毅力。通過勞動教育,能讓學生在勞動中學會堅強,學會尊重勞動、熱愛勞動,從而培養他們吃苦耐勞的品質和毅力。其二,有利于培養學生的能力、意志和美德。通過勞動教育,能使學生在勞動中提升自我能力和意志力,包括美德教育,這對于學生而言,是大有裨益的。但愿各地各學校,包括各高校不妨大力推行“勞動教育周”這一好做法,從而讓勞動教育始終伴隨著每一位學生的成長,并讓每一位學生從中獲益。


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